农民教育培训典型案例—“模型对标法”

日期：2021-09-30

　　实施乡村振兴战略，人才是关键，高素质农民是其中一支重要力量。

　　一、实施背景

　　近年来，为提高农民教育培训的针对性、规范性、有效性，农教部深入贯彻落实中央、省、市农业农村工作会议精神，以产业需求为导向，不断创新培育模式，推进农民教育培训提质增效，为乡村振兴发展提供可持续的人力支撑。

　　二、主要措施

　　（一）产业调研，确定核心能力要素。针对当地农业产业发展对高素质农民能力要求进行调研，按照基本素养、专业技能、经营管理三个方面梳理出不同类型高素质农民需要具备的能力素质。

　　（二）调查分析，构建能力素质模型。通过调查问卷法和行为事件访谈法对农民精英进行调查。通过分析调查问卷，梳理访谈资料，提炼影响精英经营状况的关键因子，形成高素质农民能力素质模型。

　　（三）精英对标，制定素质能力提升计划。针对素质能力模型中关键因子和培育对象生产实际进行试题测试，结果发现，培养对象普遍缺乏系统的专业知识及经营管理能力，眼界不够开阔，不能满足现代农业的发展需要。通过对标培育对象与模型素质能力之间的差距，明确培训需求，分析达成目标（精英）需要提升的素质能力，制定素质能力提升计划，明确培训的框架与内容。整个项目的设计遵循“理论+实践，促进学员间及行业内外的交流，提高经营能力，打开经营思路”的原则。

　　（四）课程定制，多方式提升培训效果。根据培育对象特质和创业需求制定系统化理论课程，内容涉及种养技术、生产加工和消费推广等全产业链。采用“理论课堂+案例分享+视频展示+互动答疑”的授课模式，邀请素质高、理论强、经验丰富的高校专家教授、农业专业技术骨干、创业先进典型等进行授课指导，确保课程内容听得懂、学得会、用得上。

　　（五）“走出去”，跨省交流拓思路。为开阔学员的眼界，促进行业内更多的沟通交流，提供内外部交流平台和不同区域模式交流学习的机会，带领学员走出去，深入了解省外的经营模式、农业网商模式等，启发借鉴，激活市场意识，打开思路，拓宽产品销路。培训过程中，通过团队拓展、座谈会、茶话会等形式，打破学员们之间的隔膜，让大家进行交流学习，思维碰撞；同时也为学员提供展示自己或自家农产品的舞台，通过产品展会等形式就自己产业的运营模式等进行交流，为大家提供后续合作的机会。

　　（六）小班设计，实行精细化管理。不同于以往的粗放式大班管理，本项目实行精细化小班管理。一方面便于学员的组织管理和信息的传达，另一方面有利于增强学员的团队意识和竞争意识。每班设置班主任和班长，并阐明其相应职责。班主任由带队老师担任，总负责班级事务；班长由培训学员竞选得出，负责协调班级工作开展。同时，设立考核机制，将学员考勤、日常表现等纳入考核，考核成绩每日进行公示。设置专项奖惩机制，根据考核成绩，对学员进行适当的奖励和惩罚，既可以激发学员集体荣誉感和参与积极性，还可以约束学员行为。

　　（七）竞合机制，增强团队凝聚力。为调动学员积极性，增强团队意识，引入竞合机制，激发学员捍卫班级荣誉的决心与信心。通过每日为优胜班集体颁发流动红旗的形式，促使大家遵守培训纪律，为班级荣誉而战。培训结束时汇总每个班级分数，评出优秀班集体，优秀学员，颁发证书和奖品。

　　（八）跟踪服务，实现知与行的统一。培训最终目的是知与行的统一，而“行”的关键在于培训后的跟踪服务。通过现场指导、线上指导、创业孵化等方式，在学员、教师、培训机构和政府部门之间架起一座沟通的桥梁。

　　三、取得成效

　　培训更具针对性，学员的个性化需求得到更好满足，培训后的跟踪服务进一步巩固了培训成果，提升了学员的职业素养、经营理念和创业信心，培植了一批优秀学员典型，加快了高素质农民的培育进程，为现代农业发展提供了可持续的人力支撑。

　　四、经验启示

　　巧用模型对标，实施精准培训；引入企业文化，创新培训模式；加强跟踪指导，实现知与行的统一。